Psicoanalisis

Psicoanálisis

También se puede llamar a escuelas psicológicas a los distintos campos de la psicología. El mayor exponente y creador del psicoanalítico es Sigmund Freud, quien plantea como hipótesis fundamentales la existencia del inconsciente y la determinación psíquica de los trastornos neuróticos.

Modelo espacial del aparato psíquico, que en una primera tópica divide a este último en tres sistemas: consciente, preconsciente e inconsciente, para luego (a partir de 1923)1 plantear un modelo estructural de la psique dividida en tres instancias: el ello el yo y el superyó. Este modelo es también conocido como «segunda tópica freudiana». Ambas tópicas se superponen, es decir, no existe una correspondencia entre estas instancias definidas posteriormente con los sistemas definidos en la primera tópica.

Otro aporte teórico relevante del psicoanálisis es la concepción ampliada de la sexualidad humana que incluye una sexualidad infantil, es decir, anterior a la genitalidad adulta. Freud postuló la existencia de un desarrollo psicosexual dividido en tres fases infantiles previas a la sexualidad madura: fase oral, fase anal-sádica y fase fálica.

El objeto de estudio del psicoanálisis es fundamentalmente la exploración del inconsciente, sirviéndose para ello de una técnica de tratamiento cuya regla fundamental es la asociación libre, que consiste en que el sujeto de análisis exteriorice todas sus ideas, emociones e imágenes tal y como se le presentan durante la sesión, aunque sean pensamientos que le parezcan irrelevantes, vergonzosos o sin sentido. Esto tiene como objetivo poder determinar qué cosas, dentro de esas manifestaciones, reflejan un conflicto inconsciente.

Alternativas y escuelas del psicoanálisis

Desde poco después de su aparición el psicoanálisis se ramificó en varias teorías alternativas. Por una parte surgieron las teorías de autores que, aunque partiendo del psicoanálisis freudiano, discrepaban con ciertas concepciones clave de la teoría de Freud y formaron escuelas alternativas:

• Carl Gustav Jung: discrepaba sobre el origen y destino sexual de la libido, en la interpretación de los sueños, el concepto de inconsciente y la manera de tratar las neurosis. En su teoría destacaron los conceptos de inconsciente colectivo y arquetipo. Su escisión tuvo un carácter traumático, tanto para el psicoanálisis como disciplina, como para las partes implicadas personalmente. La salida de Jung de la Asociación Psicoanalítica

Internacional y del movimiento psicoanalítico, el cual estaba destinado a liderar tras Freud, tuvo connotaciones de 'cisma'.

• Alfred Adler: difería con respecto a la importancia que daba Freud al factor sexual. Adler hipotetizó un complejo de inferioridad que explicaría las neurosis y creó un método alternativo para tratarlas. Fue la primera disidencia importante en la historia del psicoanálisis (1908) al crear una teoría paralela que sustituía la libido por el instinto de poder.

• Otto Rank: manifestó diferencias con la función del Complejo de Edipo.

• Karen Horney: disentía de las ideas de Freud sobre la sexualidad femenina (criticó el que Freud considerase la envidia del pene como un fenómeno universal), el origen de las neurosis (a las que atribuía causas culturales), los mecanismos de defensa y la aplicación de los conceptos de Ello, Yo y Superyó en otras sociedades distintas de las que analizó Freud.

• Anna Freud: plantea una teoría alternativa acerca del desarrollo, las funciones y los mecanismos de defensa del yo.Se le considera, junto a Heinz Hartmann y otros, fundadora de la "psicología del yo".

Por otra parte, se crearon escuelas que ampliaron el psicoanálisis freudiano:

• la escuela francesa de Jacques Lacan;

• la escuela inglesa de Melanie Klein: desarrolló conceptos como el complejo de Edipo temprano, el Superyó temprano, la posición esquizo-paranoide, la posición depresiva, los mecanismos de defensa y la envidia primaria;

• el psicoanálisis interpersonal de Harry Stack Sullivan y sus derivados ulteriores como el psicoanálisis relacional;

• el psicoanálisis latinoamericano, entre cuyos pioneros cabe destacar a Enrique Pichón-Rivière en Argentina, a Durval Marcondes en Brasil y a Ignacio Matte Blanco en Chile.

Aunque todas mantienen los principios básicos de la teoría de Freud sobre el inconsciente, otras partes de las teorías son ampliadas y reinterpretadas por cada escuela.

Aparte de las grandes escuelas mencionadas aquí, existen innumerables otras orientaciones, institutos y agrupaciones que se pueden considerar derivadas del enfoque analítico.

Además se ha creado la corriente de la psicoterapia psicoanalítica que, aceptando los presupuestos psicoanalíticos, utiliza una concepción y una técnica diferente a la del psicoanálisis propiamente dicho.

Aparato Psiquico

Aparato psíquico

Freud, propuso 2 teorías con las cuales caracterizo al aparato psíquico.

- La primera teoría, lo describe como en 3 niveles de conciencia: consciente-preconsciente-inconsciente.

NIVEL CONSCIENTE: Esta constituido por las percepciones y los recuerdos de los que somos conscientes.

NIVEL PRECONSCIENTE: esta formado por pensamientos y recuerdos que no son conscientes, pero pueden llegar a serlo, con mayor o menor facilidad, a partir de una intención de la persona de recuperarlos para la conciencia.

NIVEL INCONSCIENTE: Esta compuesto por deseos o impulsos reprimidos, que rara vez, lleguen a la conciencia.

- La segunda teoría, la caracteriza como la personalidad que comprende 3 instancias: EL ELLO, EL YO Y EL SUPER YO.Estas son representadas como entidades, no como si tuvieran una existencia tangible para que no fueran considerados `'aspectos'' del ser humano. Es importante que se entienda el YO, EL ELLO Y EL SUPER YO, como una variedad de procesos, funciones y dinámicas diferentes de la persona, y no como `'pedazos'' de la mente; aunque tengamos que darles nombres que parezcan `'cosas'' en lugar de procesos.

- Entre el preconsciente y el inconsciente, opera la censura, cuya función es la represión de los deseos e impulsos agresivos y sexuales. La censura solo se relaja relativamente durante el sueño, lo que permite que los deseos reprimidos, se expresen en el aunque de formas disfrazadas.

- El ideal del YO, es la imagen de si misma que la persona aprueba para si. Incluye todo lo que pensamos que deberíamos ser y como deberíamos alcanzarlo.

- El YO, intenta satisfacer las demandas que provienen del ello de un modo realista, teniendo en cuenta la realidad externa y no solo las propias necesidades. El YO, obedece al principio de realidad, que asegura mas éxito en la integración al mundo social.

- El ELLO, incluye a los deseos y a las necesidades básicas que nos motivan. Opera de acuerdo con el principio de placer, que dirige la conducta. Freud afirma de este modo a los mecanismos por los que la persona busca reducir la tensión, cuando esta se acumula de manera que resulten displacenteros.

 El ELLO, busca reducir la tensión, lo que Freud llamo proceso primario. Esto es lo que subyace a los sueños y a las alucinaciones y delirios de los psicoticos, en los que pueden satisfacerse los deseos de un modo no realista.

-El SUPER YO, es el ideal de inconsciente internalizado, represor, selecciona las experiencias, no permite pasar al yo las que considera indeseables de record

ACTOS FALLIDOS:

Sin que el sujeto lo perciba, impulsan su conducta factores para el desconocidos: estos son de origen inconsciente. Un ejemplo de ellos son los actos fallidos.

Llamamos actos fallidos a las acciones que ejecuta el sujeto a pesar de haber querido actuar de otra manera. Pueden manifestarse a través de errores al hablar o escribir, u olvidos o perdidas involuntarias.

Para que los actos fallidos sean verdadera expresión de la actividad inconsciente, deben ser reiterados o significativos, es decir, deben repetirse o por lo menos tener un sentido en si mismos. Los actos fallidos ponen de manifiesto las verdaderas intenciones del sujeto. Por ejemplo, el empleado que en el discurso de su jefe, que había sido ascendido, le dice: `'Tenemos el placer de despedirlo''... en lugar de decir `' Tenemos el deber de despedirlo''.

Motivación de la conducta:

La conducta es la expresión de la conciencia, una acción de la cual tenemos noticias y acerca de lo cual sabemos por que la realizamos; pero no siempre ocurre así, a veces, actuamos y decimos cosas por las cuales luego no podemos dar cuenta, por ejemplo los automatismos, llegamos a casa y siempre dejamos la llave en la mesa.

El estudio del porque de la conducta es el estudio de la motivación de la conducta, el motivo es la fuerza interna producida por un deseo o una necesidad que excita al organismo y lo condice hacia su meta; por ejemplo, si tengo hambre abro la heladera y como.

Sabemos que la memoria es una capacidad de la conciencia. A lo largo de nuestra vida, recogemos una enorme cantidad de datos que no tenemos presentes al mismo tiempo, recurrimos a ellos cuando los necesitamos. Cuando los necesitamos, los recuerdos, son iluminados por la atención, el resto queda en penumbra.

También hay información que no podemos recordar, que no aparecen en nuestra conciencia aunque intentemos recordar. Lo que pasa con esta información, se explica con una hipótesis que dice que se encuentra en una instancia de la estructura psíquica llamada INCONSCIENTE, en el cual están los recuerdos, pero no podemos acceder a ellos.

Hipótesis del inconsciente:

El psicoanálisis se basa en el concepto del inconsciente. Freud, fue un psiquiatra vienes que comenzó a realizar estudios sobre una enfermedad llamada histeria, que atacaba a las mujeres. Martín Charcot, neuropsiquiatra, estaba estudiando el tema en mujeres que manifestaban parálisis en diversas partes del cuerpo; mujeres que habían pasado por situaciones traumáticas, estando al limite de la muerte, pero, que no justificaban la magnitud de la parálisis que manifestaban. Utilizo la hipnosis como método y comprobó que el motivo de la parálisis no era orgánico, sino psicológico.

A partir de aquí, surgen dos interrogantes, si había una vida psíquica inconsciente capaz de generar estos síntomas de los cuales el paciente no tiene noticias y como llegar a ese material inconsciente y encontrar el motivo que había desencadenado la parálisis.

Freud toma los hallazgos de Charcot y parte de la hipótesis del inconsciente una instancia que escapa a nuestro conocimiento directo, pero que es fundamental para nuestra vida psíquica. En ella, debían encontrarse recuerdos muy desagradables expulsados de la conciencia y cuya existencia provocaba las parálisis de las que sufrían las pacientes histéricas Si se lograba conocer este material doloroso traumático, desaparecería el síntoma. Utilizo, en principio, el método catártico del medico clínico Joseph Brewer, pero luego lo sustitutyó por el método de libre asociación de ideas.

Método catártico: Se refiere a la descarga emocional que ocurre cuando una idea un recuerdo reprimido, llegan a la conciencia, posibilitándose la expresión de las emociones asociadas a ellos.

Método asociación libre de idas: Método para el acceso a los fenómenos menos inconscientes. Este se basa en la premisa de que ninguna idea es arbitraria o insignificante.

El yo y la realidad durante la edad media se creía que los trastornos psicológicos derivaban de pecados cometidos por quienes los sufrían. Se consideraba que las mujeres que padecían estos trastornos estaban poseídas por el demonio y debían morir en la hoguera pues eran consideradas brujas. Como esta condena se basaba en criterios morales, podemos decir que, en esa época, el criterio de evaluar la enfermedad mental era moral.

El movimiento que tomaba en cuenta la critica a la psiquiatría, respecto de considerar como enfermedades los trastornos psicológicos, sostiene que, dichos trastornos son problemas que derivan de las dificultades de las relaciones sociales, esto ocurre cuando las necesidades personales, las opciones o los valores de un individuo, entran en conflicto con los de los otros individuos y con los de la sociedad.

Modelos intrpsiquico, Conductual, Cognitivo, Humansta

MODELO INTRAPSIQUICO

Su máximo representante es Freud.

Según este modelo la enfermedad mental está causada por las tensiones generadas por las fuerzas dinámicas enfrentadas dentro de la mente. Estas fuerzas actúan a nivel inconsciente.

Los postulados se plantean a nivel inconsciente y no se pueden observar ni siquiera por el mismo sujeto. El inconsciente es inaccesible y por lo tanto no se pueden contrastar las hipótesis generadas por este modelo.

Ambigüedad: esta relacionada con la anterior. Un mismo proceso inconsciente puede ser la causa de dos conductas anormales totalmente distintas, incluso antagonistas, y a la inversa una conducta puede estar explicada por dos procesos subconscientes totalmente distintivos.

Sustitución de sintomatología: el psicoanálisis plantea que si tratamos al síntoma, como no vemos la causa real podrá desaparecer este síntoma, pero aparecerán otros distintos. Esto se ha demostrado que no es cierto ya que se ha investigado el tratamiento del síntoma y se ha demostrado que tratando este no aparecen otros nuevos.

Teoría de la personalidad: No se ha hallado contrastación científica para su teoría de la personalidad, yo, superyo, ello. Son inconscientes y no se pueden demostrar

Experiencias tempranas y vida adulta: el psicoanálisis ha planteado una relación directa y causal entre los sucesos de la infancia y la adultez. Las investigaciones lo que han demostrado es que en el ser humano influyen todos los periodos de la vida.

De la rama del psicoanálisis se desagua una corriente que se denominado Enfoque sociocultural del Psicoanálisis. Sus máximos representantes son Horney, Sullivan y Fromm. Esta corriente se centra en la influencia social y cultural en la génesis de la conducta anormal, la explican y les restan importancia a los factores sexuales. La crítica a este enfoque es precisamente que se centra desamado en la cultura y sociedad, dejando al margen la interacción individuo ambiente.

MODELO CONDUCTUAL

El postulado principal de esta corriente nos dice que no existe diferencia esencial entre la conducta patológica y la conducta normal. Ambas son fruto del aprendizaje a partir del ambiente. Se da una gran importancia a las influencias ambientales dejando las biológicas y genéticas en un segundo plano, aunque no se descartan por completo.

Se basan en la observación de la conducta y no tienen en cuenta los procesos mentales.

El tratamiento en este modelo pasa por la modificación de la conducta tanto manifiesta como inferida.

Deja de lado los aspectos importantes que influyen en el aprendizaje como son la atención, la percepción, la memoria, etc.

MODLEO COGNITIVO

Fundamentalmente es un modelo de procesamiento de la información y por lo tanto la psicopatología será causada por alteraciones de algún tipo de procesamiento. Este modelo no estudia la conducta anormal manifiesta, sólo sus procesos

No existe un modelo cognitivo único. Hay modelos dispares. También tienen problemas a la hora de acceder al estudio de los fenómenos que supuestamente están alterando los procesos.

MODELOS HUMANISTAS

La conducta anormal esta causada por un yo irreal, inconsistente o desorganizado y por las exigencias externas excesivas. Presenta una falta de sistematización. Es acientífico. No se preocupa por el ello.

Reseña de los Modelos

Los modelos que se menciona todos tienen una finalidad es el tener una repuesta ante los comportamientos, trastornos, dependencias,fiologicas entre otras siempre teniendo algo que lo avale con una comprobación para eso son los tipos de modelos para tener que es lo que se tiene basado en los factores que tenga el sujeto ya detectando esos factores se define que es lo que tiene para poder sacar un diagnóstico y dar una solución o un tratamiento que sea necesario. La construcción de una teoría científica puede ser definida también, como un modo específico de explicar un conjunto de fenómenos, estableciendo entre ellos o para ellos una red de determinaciones (en el marco, por supuesto, de su insuperable pero regulable ambigüedad). El principio del determinismo puede ser enunciado, simplemente, como la postulación de conexiones constantes y unívocas entre los acontecimientos, que se traducen, siguiendo  en la hipótesis que éstos ocurren en formas definidas, que tales formas devienen y que toda característica se desarrolla a partir de condiciones preexistentes. Teorizar es construir un sistema conceptual que explique, es decir, exprese las determinaciones a las que están sometidos los fenómenos de su competencia. En nuestro caso los fenómenos de la conducta o del comportamiento, entendiendo a éste en el sentido y lo que podamos. La causalidad es una determinación en sentido fuerte, ya que expresa el modo de producción de un fenómeno por factores o condiciones externas a él.

Modelo Biologico

EL MODELO BIOLÓGICO

El modelo biológico de los trastornos psicológicos señala que el comportamiento anormal tiene un origen bioquímico o fisiológico. La biología no puede explicar por sí sola la mayoría de ellos, aunque se dispone de evidencia sólida respecto a que los factores genéticos y bioquímicos participan en problemas mentales tan diversos como la esquizofrenia, la depresión y la ansiedad.

Este modelo entiende que la enfermedad mental es igual a la enfermedad física, por lo que posee una etiología orgánica. Además, tendrá un curso determinado y un pronóstico concreto. Para este modelo, la conducta anormal nos más que un mero síntoma que indica una alteración orgánica. El tratamiento será de tipo orgánico médico.

Posee una circularidad explicativa, es decir, diagnosticamos una enfermedad mental al ver los sintamos, y decimos que tenemos una conducta anormal porque tiene una enfermedad mental.

Es reduccionista: reduce toda la conducta a reacciones bioquímicas Considera a la conducta un mero síntoma la etiología orgánica solo explica una minoría de los trastornos mentales. En aquellos que si hay correlatos biológicos, no se sabe sin son la causa, o son efectos colaterales de la verdadera enfermedad.

Positivismo Logico

Positivismo lógico

El positivismo lógico es una reacción a la disputa entre idealistas y materialistas. La creencia que solo los enunciados útiles son los que vienen de la tautología e hipótesis empíricas. Algunas veces se le menciona cono empirismo lógico, una escuala relativamente moderna cuya premisa es la verificación rigurosa.

La tautología es repetición de un mismo pensamiento expresado de distintas maneras.

Hipótesis empírica son enunciados facticos los enunciados que pueden ser verificados por la evidencia.

Un elemento crítico de la lógica molecular es que debe ser capaz de que se le asigne un valor verdadero tiene que ser enunciado analíticamente o empíricos. Relacionados de ideas o hechos verdaderos.

Cualquier enunciado que no se puede verificar es inútil. En la palabra de ayer una oración que tiene sentido literal si y solo si la proposición que se expresa es analíticamente o empíricamente verificable.

Hay sin embargo una corriente crítica que menciona que el criterio de verificación no puede ser formulado en una forma que pueda ser consistente consigo mismo. Lo anterior llevo a Neurath y Carnap a declarar que un enunciado podía estar relacionado con otro teoría de la coherencia de la verdad.

Conductismo

El Conductismo

El conductismo, según John Broadus Watson, uno de los primeros en definir el objeto de estudio de la psicología, es el estudio experimental objetivo y natural de la conducta. Para B. F. Skinner se trata de una filosofía de la ciencia de la conducta, que define varios aspectos esenciales de su objeto de estudio. Sin embargo, este objeto es entendido de diversos modos, según el enfoque conductista del cual sea parte.

Otro reconocido autor de esta corriente J. R. Kantor (1963/1990) lo define como: '«una renuncia a las doctrinas del alma, la mente y la conciencia», para ocuparse del '«estudio de los organismos en interacción con sus ambientes» (p. 573). En términos más amplios, lo considera como equivalente al término "ciencia" (Kantor 1968, cit. por Campos, 1973, p. 91), dado que se ocupa de la naturaleza a partir del "principio del comportamiento". Así, la Química estudia el comportamiento de los elementos y la sustancia, la Física estudia el comportamiento de la materia y sus propiedades, la Astronomía estudia el comportamiento de los astros y galaxias, y la Psicología estudia las interacciones entre los organismos y su entorno.

CONDUCTISMO (SKINNER)

El conductivismo es el conjunto de teorías del aprendizaje desarrolladas a partir de la psicología conductista, que estudia la conducta del ser humano y busca predecir y manipular dicha conducta a partir de la situación, la respuesta y el organismo.

"El conductismo no es la ciencia del comportamiento humano, es la filosofía de esa ciencia" ("Sobre el conductismo", B. F. Skinner).

Existen muchas corrientes en el seno del conductismo, pero todas comparten los siguientes cuatro elementos:

a) El objeto de estudio es la conducta, que dependerá de la situación, la respuesta y del organismo.

b) El método es absolutamente empírico, en ningún caso será subjetivo.

c) La conducta está sustentada por tres pilares: la situación, la respuesta y el organismo.

d) Se concibe la psicología como una ciencia aplicada cuyo fin es la predicción y modificación de la conducta.

Entre los distintos autores, fue Skinner el que más aportó al proceso de enseñanza-aprendizaje a través de un nuevo comportamiento que denominó conducta operante. Esta engloba a toda conducta aparentemente espontánea, aunque no libre de regulación. Ahora ya no se concibe al alumno como un sujeto pasivo que reacciona al estímulo, sino que es un sujeto activo que busca introducir cambios en su medio. De este modo, Skinner transformó el esquema estímulo-respuesta del condicionamiento clásico de Pavlov por el esquema operación-respuesta-estímulo.

 

Reseña el conductismo

Es una teoría psicológica que se  centra en la conducta que se puede ser observada de esta teoría surgieron dos variantes:

El acondicionamiento clásico

El condicionamiento operante

El acondicionamiento clásico 
describe una asociación entre Estimulo y Respuesta  de modo que si se plantea los estímulos adecuados tendremos una buena respuesta.

El condicionamiento operante busca la consolidación de la respuesta según el estímulo, buscando los reforzadores necesarios para implantar esta infomacion en el individuo.

En el cual en unos del representante del conductismo tenían un común de acuerdo como payvlo experimento del perro y Watson pensaba que todo los adquirido era mediante la asociación de estímulos y respuestasel experimento de Watson era el de Albert y la rata, Skinner guio a sus etudios mediante el acondicionamiento operante tratando de reforzar o eliminar las respuesta deseadas skineer describe los siguientes modelos de acondicionamiento operante las respuestas que son recompensadas tiene alta probabilidad de repetirse a esto le llamos refuerzo positivo o recompensa, el experimento de skinner fue el de la Rata en la caja.

 

Psicología Aplicada

PSICOLOGÍA APLICADA

Consiste en la aplicación de las leyes descubiertas por la psicología básica a la resolución de los conflictos psíquicos y a la modificación y el control de la conducta. Las tres ramas más importantes de la psicología aplicada son la psicología industrial (o también llamada "organizacional"), la psicología clínica, en donde destacan las psicoterapias, y la psicología educacional, aunque no son de menos valor las aportaciones de otras nuevas disciplinas como la psicología del deporte, de la publicidad, jurídica.

Es una rama de la Psicología relacionada con encontrar la solución a problemas prácticos del comportamiento humano. Se ha utilizado mediante diversos métodos de la Psicología tales como los test psicológicos y pruebas sobre la inteligencia, el coeficiente intelectual, litigios, la Lean Manufacturing (eficiencia industrial), la motivación y la delincuencia.

Estudia la vida psíquica para utilizar esos conocimientos en diversos campos de la "acción humana" ya que este consiste en la aplicación de las leyes descubiertas por la psicología "básica" a la resolución de los conflictos psíquicos y a la modificación y el control de la conducta.

La psicología se construye a base de los conocimientos y adquisiciones de la psicología general, porque su esfera de acción excede con mucho el campo de la misma.

La psicología aplicada se dedica a la práctica y a la aplicación de los conocimientos en todos los medios e instituciones sociales como clínicas, hospitales, colegios, industrias, centro superiores de estudios, instituciones militares, etc.

Por ejemplo:

ingresando a la universidad abras cumplido el primer requisito para graduarte mas tarde (5años) como Historiador .Eso significa que tu decisión conlleva a que realices diversos cursos teorías en la facultad de Historia. Para luego poder aplicarlos en cada área de la psicología como ejemplo: desarrollo humano, aprendizaje, procesos cognitivos, socialización.

Luego tendrás la licenciatura en Historia que te permitirá, luego de haber recibido una formación práctica en los museos, bibliotecas y cátedra universitaria .Eso significa que debes conocer la labor que desempeña el historiador en cada una de estas áreas.

Ramas de la psicología aplicada

1) PSICOLOGIA APLICADA EN EL DEPORTE.-

El deporte siempre ha estado presente en nuestras vidas tanto como la practiquemos o la espetemos. la aplicación de la psicología en el deporte trata de psicólogos a quienes los entrenadores enviaban atletas con problemas psicológicos que les impedía su máximo nivel, hoy en día barios psicólogos trabajan de asesores en los equipos colegias profesionales y olímpicos la aplicación dela psicología en el deporte trata también de que el psicólogo está preparado para elaborar programas más positivos y creas un ambiente más relajado que contribuya al crecimiento personal del deportista.

2) PSICOLOGIA APLICADA ALA INDUSTRIA Y A LOS NEGOSIOS.-

Por ser el trabajo muy importante en la vida del hombre muchos psicólogos se sienten atraídos en analizar la aplicación de la psicología de la industria y los negocios esta rama de la psicología aplicada esta encargada de favorecer la adaptación del hombre al trabajo como también elabora pruebas especiales y también se encarga de confeccionar programas de adiestramiento para trabajadores .Los psicólogos en la aplicación de la psicología a la industria y los negocios porque procesos como la motivación aprendizaje y personalidad desempeñan un papel esencial en la selección del empleo en el rendimiento y satisfacción con el trabajo .

3) PSICOLOGIA CLINICA

.-Es tal vez la parte más importante de la psicología aplicada, se ocupa del estudio, evolución, diagnostica como también del tratamiento de las alteraciones síquicas más que todo del trastorno psicológico severo.

4) PSICOLOGIA EDUCACIONAL O PEDAGOGICA:

 Comprende el estudio de aspectos psicológicos que tiene la relación de la educación. De manera específica se ocupa de la relación en enseñanza - aprendizaje. esta relación podemos desprender: problemas de aprendizaje, modelos pedagógicos, métodos y técnicas de estudio, problemas en el contexto educativo, orientación vocacional, etc.

5) PSICOLOGÍA JURÍDICA:

Es un área de trabajo e investigación psicológica especializada cuyo objetivo es el estudio del comportamiento de los actores jurídicos en el ámbito del derecho , la ley y la justicia ,apoya la administración dela ley mediante el estudio de la personalidad del delincuente en los procesos psíquicos implicados en el acto delictivo, sus niveles de estudio e intervención :psicología aplicada a los tribunales psicología penitenciaria , psicología de la delincuencia ,psicología judicial y psicología policial delas fuerzas armadas .

6) PSICOLOGIA PUBLICITARIA:

 Estudia condiciones psicológicas para que la publicidad produzcan el mayor efecto en el público.

Psicología Funcionalista

Características de la psicología Funcionalista

Surgió a finales del siglo XIX y principales de siglo XX, principalmente en EE.UU. Vivió su máximo esplendor entre 1890 y 1910. Nació como respuesta al estructuralismo, dada su poca utilidad. se refiere a una corriente filosófica y psicológica que considera la vida mental y el comportamiento en términos de adaptación activa al ambiente por parte de la persona Como tal, proporciona las bases generales para el desarrollo de teorías psicológicas que sin embargo no facilitan por sí mismas su verificación mediante experimentos controlados y psicología aplicada.

El funcionalismo está influido por la teoría de la evolución de Charles Darwin que aporto los antecedentes más importantes al funcionalismo, y explico sobre la adaptación al medio y la conducta por la vía del instinto.

Unos de los principales fundadores

Edward Titchener el principal estucturalista, dio a la psicología su primera definición como ciencia del estudio de la experiencia mental, de la conciencia, para ser estudiada por introspección.

William James

Formulo un extenso programa positivo para la psicología.

El conocimiento útil para la psicología provendría de estudiar por igual la conciencia, las diferencias individuales, y los principales generalizados, la emoción y los impulsos irracionales las capacidades intelectuales. También es el fundador del pragmatismo en Filosofía. Plantea que todo conocimiento si es útil tiene la característica de ser verdadero.

De este modo utiliza el método experimental, no solo reduciéndose solo a la introspección sino, también, la introspección, es decir, a la observación sistemática y detallada.

Características de la conciencia

Personal e individualista.  Sensiblemente continua, Siempre cambiante.

La finalidad de la conciencia:

Opinaba que la conciencia debe tener una utilidad biológica o de lo contrario no ubiera sobrevivido.

La psicología debía estudiar las condiciones de la conciencia, james opinaba que la conciencia no podía considerarse aparte del cuerpo.

John Dewey

En 1886 público su libro ¨psychology¨ tuvo un gran éxito.

En 1896 hace un breve escrito titulado ¨el concepto del arco reflejo en psicología.

El artículo fue un clásico y se le consideraba el más significativo en el comienzo del movimiento funcionalista.

El arco reflejo, cortaba la conducta en unidades y respuesta separadas. Suponía que los nervios sensoriales motores que participaban en los reflejos actuaban de modo separado.

Características principales:

La actitud funcionalista fue consecuencia lógica de la propagación del darwinismo y su doctrina de la "supervivencia de los más aptos".  

William James buscó demostrar la influencia de los factores fisiológicos en los procesos mentales. Se opuso a Wundt y su psicología, que calificaba de estrecha, artificial e ingenua.

El funcionalismo sostenía que es mucho más interesante estudiar los distintos recursos que utiliza el ser humano para afrontar su medio que limitarse a analizar la estructura básica de la mente. El fin de la psicología debe ser comprender como la conciencia y otros procesos mentales ayudan a la los seres humanos a adaptarse a sus experiencias.

Para ello son necesarios múltiples niveles de análisis y una metodología flexible, por lo que nos sirven tanto la introspección, como el método experimental, como el método de inferir actividades mentales en animales, locos y retrasados mentales (el método comparativo).

James opinaba que la conciencia es un fluir continuo. Las percepciones y asociaciones, las sensaciones y emociones, no pueden separarse.

Asocia todos los fenómenos al plano físico: la sensación porque corresponde al proceso Nervioso más inmediato, la percepción corresponde a los procesos sensoriales, y la creencia y el razonamiento a la elaboración posterior del proceso.

Principales representantes:

-William James: 

además de la experiencia común, James comenzó a estudiar los hábitos.   Creía que gran parte de la conducta estaba regida por el instinto. Además, pensaba que la

Conducta instintiva se podía modificar mediante la experiencia.

- Harvey A. Carr: centró sus esfuerzos en el estudio del aprendizaje. Muchos de sus principios fueron aceptados por el conductismo.

- James McKeen Cattell: 

introdujo la expresión test mental, y desarrolló pruebas de

laboratorio para medir diferentes capacidades (capacidad sensorial, precisión en la

discriminación y tiempo de reacción).

Funcionalismo --- Mente

El funcionalismo, se estudió sobre todo nuestra interaccion con el medios las conductas que tenemos y los efectos que las mismas causan en nuestros respectivos entornos.

Se opone fuertemente al estructuralismo y plantea el estudio de la mente a partir de las funciones que cada individuo desarrolla y no desde la estructura de la mente.

Crítica al enfoque estructuralista de la búsqueda de las sensaciones o contenidos mentales simples es un error pues la conciencia es siempre una multiplicidad, una corriente o flujo de contenidos.

William James (1842 – 1910), fue un filósofo y psicólogo estadounidense inicio la escuela de psicología funcionalista que subraya el estudio de la mente como parte funcional, esencialmente útil, del organismo humano.

Características principales

• ·         Oposición al estructuralismo.
• ·         Destaca el para que de la mente, su función.
• ·         Enfatiza los apectos practicos.
• ·         Su marco de referencia es biológico y evolutivo.
• ·         Diversifica los sijetos, métodos y procesos psicológicos.

John Dewey (1859-1952) fue un filósofo, pedagogo y psicólogo estadounidense, funda la pedagogía prgmatica, la educación por medio de la acción. Para el la escuela debe considerarse commo una institución socila. Esa es la educación progresiva. Dewey confirma que la única educación verdadera se realiza estimulandoo la capacidad del niño por las exigencias de las situaciones sociales en que se halla.

Metodología consta de 5 fases

·         Considera de alguna experiencia actual y real del niño

·         Identifica algún problema o dificultad sucitados a partir de esas experiencia.

·         Inspección de datos asi como búsqueda de soluciones viables.

·         Formulación de hipótesis de solución

·         Comprobación de la hipótesis por la acción.

Reseña de las características de la psicología funcional

El que y/o el porqué de la conducta humana está inspirada en las ideas evolucionistas de la teoría de  Darwin en los cuales explica en los estudio de los animales que dice que no debe centrarse en la estructura física, si no en entender que fue lo que los  llevo a adaptarse en el mundo que lo rodeaba eso es lo que quiere explicar el funcionalismo explicar cómo la conducta y los procesos mentales han ayudado a los seres vivos a adaptarse al mundo.

La psicología debe de explicar la conducta en su sentido adaptativo como es el primer como el Estímulo motivador, segundo Situación sensorial, y como último La repuesta que se recibe.

La conducta adaptativa parece por el medio de los estímulos se tiene situación sensorial y una respuesta a tal estimulo.